La estrategia metodológica que utiliza el REA “De visita al museo” se puede considerar inductiva en la mayoría de las tareas que propone, ya que parte de un pequeño trabajo de investigación sobre la descripción y los retratos y de ejemplos de escritores para luego plantear distintos ejercicios (infografías, audioguías, presentaciones digitales y, por último, retratos…). También se puede considerar que está dentro de lo que se denomina el aprendizaje basado en proyectos, puesto que plantea ciertos productos finales y promueve el trabajo colaborativo en el que el alumno es protagonista del proceso.
Por último, considero que también se puede considerar como un aprendizaje-servicio, dado que genera una serie de documentos de utilidad para la comunidad educativa.
Un proyecto con base REA debe planificarse teniendo en cuenta los recursos con los que contamos en el aula y los intereses y necesidades de los alumnos. Para ello, podemos pasar evaluaciones iniciales para conocer los conocimientos previos, intereses y expectativas de los alumnos con respecto al tema que queremos trabajar e ir aplicando de una forma muy flexible el REA en cuestión.
La experiencia de aplicar un REA en el aula, adaptándolo o actualizándolo si es preciso, puede resultar realmente motivadora y enriquecedora para el alumnado, ya que hay proyectos muy interesantes y educativos, que además pueden captar su atención.
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